MINI PROYECTO 6. ACTIVIDAD ENZIMATICA

Nuestro proyecto es acerca de las enzimas.

Las enzimas son proteínas que ayudan a que las reacciones químicas ocurran con mayor rapidez.

Un catalizador propiamente dicho es una sustancia que está presente en una reacción química en contacto físico con los reactivos, y acelera, induce o propicia dicha reacción sin actuar en la misma.

Una de las principales características de las enzimas es su alta especificidad.

Las enzimas son específicas para:

     El substrato

     La reacción

Las enzimas principalmente se clasifican en la palabra OTHLIL:
1.-Oxidorreductasas: Cataliza reacciones de óxido reducción, transferencia de hidrógeno (H) o electrones (e^-) de un sustrato a otro, según la reacción general. Este grupo incluye las enzimas denominadas como deshidrogenadas, reductasas, oxidasas, oxigenasas, hidroxilasas y catalasas.
2.-Tranferasas: Catalizan la transferencia de un grupo químico (distinto del hidrógeno) de un sustrato a otro. Un ejemplo de estas es:
Las Quinasas o  Kinasas son grupos de enzimas que catalizan el intercambio de grupos fosfato entre compuestos fosforilados, en energía y otros substratos:
a) El aumento del nivel energético de diferentes compuestos, convirtiéndolos en moléculas metabólicamente activas.
b) La generación de ATP y GTP en vías metabólicas.
c) La modificación covalente de la actividad enzimática.
La enzima quinasa cataliza la siguiente reacción:
Substrato + A ------> Substrato-(P) + ADP
3.-Hidrolasas: Se Catalizan reacciones que implican la ruptura hidrolíca de enlaces químicos, sus nombres comunes se forman añadiendo el sufijo -asa al nombre de sustrato. Un ejemplo de esta es la Glucoamilasa
Su descripción: Es  producida a partir de Aspergillus Niger que es a través de fermentación profunda y procesos de extraer. Es usada principalmente en la cerveza, alcohol, condimentos en polvo, almidón de azúcar.
4.-Liasas: También estas catalizan la ruptura de enlaces C-C, C-S y algunos C-N  excluyendo enlaces periódicos, un ejemplo de esta es aldolasa.
La aldolasa cataliza la transformación de la froctosa-1, 6-bisfosfato en gliceraldehído-3-fosfato y dihidroxiacetona-3-fosfato.
5.-Isomerasas: Transforman sus substratos de una forma isomerica. Por ejemplo la isomerasa de glucosa se utiliza casi exclusivamente en la conversión del almidón en azucares. Jarabes creados con este proceso compiten con azúcar de caña en aplicaciones de alimentos.
6.-Ligaras: Catalizan la formación de enlaces ente C y O, S, N y otros átomos. La energía requerida para la formación de enlace deriva de la hidrólisis del ATP. Un ejemplo de este es el Descarboxilasa de piruvato, es una enzima homotetramérica que cataliza en el citoplasma la decarboxilación del ácido pirúvico a acetaldehído y dióxido de carbono.
EXPERIMENTO

Este experimento tiene como objetivo saber ¿qué es una enzima? ¿Qué es un catalizador? ¿Los tipos de enzima que existen? ¿Si se encuentran enzimas en la sangre?

Para esto realizamos el siguiente experimento en la cual utilizamos el siguiente material:

10 ml de sangre

10 ml de agua oxigenada

20 ml alcohol 

20 ml de acético 

Globos 

4 jeringas 

Una  botella de plástico chica 

Cubeta

4 tubos de ensayo 

2 pipeta graduada 

1 bascula 

Un embudo 

Probeta 

Procedimiento

1.-sacar sangre al compañero

2.-medir  el agua oxigenada en una probeta hasta llegar  a 5.6 ml 

3.- vertir en el tubo de ensayo 1.7 de sangre nueva 

4.- enseguida vertir los 5.6 ml de agua oxigenada 

5.- enseguida  tapar la boquilla del tubo de ensayo con un globo 

6.- dejar que se produzca la reacción 

7.- En otro tubo de ensayo agregar  5.6  de alcohol  después vertir 1.7 de sangre  y enseguida  agregamos 5.6 de agua oxigenada  y cubrimos lo más rápido posible la boquilla del  tubo de ensayo  con un globo esperamos que pase la reacción y retiramos el globo con cuidado sin que el gas que se generó se salga  le hacemos un nudo 

8.-En el tercer tubo de ensayo  agregamos  5.6 de acético   después vertimos  1.7 de sangre  y enseguida  incorporamos 5.6 de agua oxigena tapamos lo más rápidamente que se pueda la boquilla del tubo de ensayo esperamos a que pase la reacción y quitamos el globo con mucho cuidado sin que se salga el gas producido y amarramos el globo 

9.- para poder calcular el volumen  llenar la cubeta de  agua,  hundir en el agua el embudo  también  la probeta   desamarrar el globo y dejar soltar poco a poco el gas  después ir sacando poco a poco el embudo y observar  que volumen tuvo. 

OBSERVACIONES

Lo que se pudo observar en el experimento fue que se produjo un pequeño burbujeo en los 4 tubos que ensayo y que en el que más se produjo oxígeno y otros gases fue en la de la sangre con alcohol ya que el alcohol fue la que acelero más la reacción que se produjo y en la que menos obtuvimos oxigeno fue en la del ácido acético ya que fue más lenta la reacción y lo que produjo fue bióxido de carbono puro. También pudimos observar que en los tubos con ácido acético y alcohol se produjo un gel.

CONCLUSIONES

Creo que me falto comprender un poco más acerca de las enzimas y que logramos nuestros objetivos ya que si observamos cómo funcionan las enzimas en la sangre.

También llegue a la conclusión de  que las enzimas son proteínas que tienen como función acelerar o disminuir la función metabólica del organismo  y también  me di cuenta que las enzimas llamadas oxidoreductasas  son las que se encargan de separar el agua oxigenada de la sangre en la reacción.

 Este es el experimento que vamos a realizar el equipo de Actividad Enzimatica del Suelo comformado por Santos Vidal Ana Aztli, Fabian Medel Bianca, Gastelum Carvente Cesar Y Gonzalez Flores Edith

José Ortega y Gasset

Sobre el Estudiar y el Estudiante.

El texto trata acerca de la filosofía, ciencia y tecnología. Comienza diciendo que una ciencia no es tal ciencia sino para quien la busca afanoso, en fin que la metafísica no es metafísica sino para quien la necesita.

También nos encontramos con que el estudiante es un ser humano masculino o femenino, a quine la vida le impone la necesidad de estudiar las ciencias de las cuales el no ha sentido inmediata y autentica necesidad, los que crearon un saber es porque porque lo sintieron, no el saber, sino el concretismo de saber tal cosa. El estudiante ante la ciencia es opuesta ala que ante esta tubo su creador, primero sintió una necesidad vital y no científica y ello le llevo a buscar su satisfacción y al encontrarla en ciertas ideas resulto que estas eran la ciencia ya hecha como una serranía que se levanta ante él  y el cierra su camino vital.  

No es el deseo el que lleva propiamente el saber sino la necesidad, el deseo no existe si previamente no existe la cosa deseada. El que solo va a estudiar y el que siente autentica necesidad de ella,  aquel que no tendrá a no hacerse cuestión del contenido de al ciencia,  a no criticarla al contrario tendrá a reconfortarse pensando que este contenido de la ciencia ya hecha tiene un valor definitivo es la pura verdad, lleno de suspicacias, lo someterá ala critica, con el prejuicio de que no es verdad, precisamente porque necesita un saber con radical y procurara deshacer el que se presenta como ya hecho. Los hombres así son los que constantemente corrigen, renuevan y recrean la ciencia.

Aunque no hubiese estudios ni ciencia, por si mismo y solos inventarían mejor o peor y dedicarían su esfuerzo a investigar. Ser estudiante es verse el hombre obligado a interesarse directamente por lo que no le interesa o le interesa vagamente o indirectamente. Él estudiante estudia ciencias o letras y esto supone una predeterminación de su espíritu, una apetencia menos vaga y no impuesta de fuera.    

Cuando se dice que la curiosidad nos lleva ala ciencia o nos referimos a aquella sincera preocupación llamada “necesidad inmediata y autóctona” o nos referimos a la frívola curiosear y esto no puede servir para se un hombre científico. El hecho es que el estudiante no siente directa necesidad de la ciencia y, sin embargo, se ve forzado a ocuparse de ella. Esto significa ya la falsedad de estudiar. Unos hombres dedicaron su vida a crear la ciencia se hace asi una necesidad muerta y un falso hacer.

Ser hombre no es ser o lo que s igual no es hacer cualquier cosa, sino ser lo que irremediablemente se es. Ser estudiante es como se contribuye es algo “artificial” que el hombre se ve obligado a hacer. El estudiante no es estudia y si estudia poniendo su mejor voluntad no aprende y si el estudiante no aprende es porque el profesor no podría decir que enseña. Estudiar y se r estudiante sobre todo hoy es una necesidad inexorable del hombre. Si una generación dejara de estudiar la humanidad actual en sus nueve decimas partes moriría fulminantemente.   

Las técnicas se pueden enseñar mecánicamente. Pero las técnicas viven del saber y este no se pude enseñar. Enseñar no es primaria y fundamentalmente sino enseñas la necesidad de una ciencia y no enseñar la ciencia cuya necesidad se imposible hace sentir al estudiante.

REFERENCIA BIBLIOGRAFICA.

   www.seminariodefilosofiadelderecho.com/Biblioteca/O/estudiar.pdf                

Junta de científicos.

Wihelm Konrad von Roentgen

A mí me toco investigar acerca de Konrad el fue un físico alemán. Su mayor descubrimiento fueron los rayos x lo que lo llevo a ganarse un premio nobel a la física en 1901.

El descubrió los rayos x el 8 de noviembre de 1895 ese día se encontraba analizando los rayos producidos con el tubo de rayos catódicos – tubo de cristal donde se ha practicado previamente el vacio- y lo tapaba con una funda de cartón negro, para evitar la fosforescencia violeta que los rayos catódicas producían en las paredes del vidrio en el tubo. Al conectar su equipo observo un débil resplandor amarillo- verdoso, sobre un banco próximo había un pequeño cartón con una solución de cristales de platino-cianuro de bario, en el que observo un oscurecimiento al apagar el tubo, al encender el tubo de nuevo el resplandor se producía nuevamente. Realizo el experimento varias veces y determino que los rayos eran muy penetrantes e invisibles y los llamo rayos x o rayos incógnita ya que no sabía que eran y como se producían.

También revelo que el papel, la madera y el aluminio son transparentes, descubrió también que la radiación revela placas fotográficas y que los rayos se propagaban en línea recta y también demostró que eran de alta energía, pues ionizaban el aire y no se desviaban por los campos eléctricos y magnéticos.

Los rayos x, son energía electromagnética invisible, la cual es utilizada, como una manera para obtener o sacar imágenes internas de los tejidos, huesos y órganos de nuestro cuerpo u organismo. 

Konrad contribuyo al modelo atómico de Ernest Rutherford ya que su experimento consiste en bombardear una fina lamina de oro con partículas alfa que son átomos de He a los que se le ha arrogado.  Recogieron los resultados de este bombardeo en una placa fotográfica y lo que observaron fue que la mayoría de las partículas alfa atravesaron la lámina de oro sin desviarse.

Así fue como Rutherford propuso un modelo atómico en el que la masa y la carga + se encuentran en el núcleo pequeño a comparación del tamaño del átomo y con los e- girando en orbitas circulares.

Entonces Konrad contribuyo al modelo atómico de Rutherford ya que si él no hubiera descubierto los rayos x no hubiera podido sacar una palca fotográfica a la lamina de oro bombardeada con rayos alfa, ay la placa fotográfica se pudo realizar gracias a que Konrad descubrió los rayos x. 

MP3 Muestreo de suelos

MUESTREO DE SUELOS…………

INTRODUCCIÓN. Características de la tierra

Comenzare por explicar que el suelo es una mezcla de minerales, materia orgánica, bacterias, agua y aire.

El suelo está compuesta de:

 Materia orgánica (5%)

Agua (25%)

Aire (25%)

Partículas de suelo estas son de tres tipos: limo, arcilla y arena (45%)

Estos tres tipos de partículas determinan la textura del suelo. Por ejemplo la arena forma las partículas más grandes y la arcilla las más finas. La arcilla genera ms nutrientes que la arena por lo tanto es mejor de la arena y el limo; cuando los tres compuestos están agrupados se le llama estructura de suelo.

La materia orgánica es otro compuesto del suelo que proporciona el material para formar los agregados. La materia orgánica consiste en las partes muertas de animales y plantas, al descomponerse forma un humus, la materia orgánica también es un nutriente para las plantas.

Algunos de los suelos que existen son los siguientes:

Suelo arcilloso: es un terreno pesado que no filtra casi el agua. Es pegajoso,  posee muchos nutrientes y materia orgánica.

Suelo arenoso: es ligero y filtra el agua rápidamente. Tiene baja materia orgánica por lo que no es muy fértil.

Suelo limoso: es estéril, pedregoso y filtra el agua con rapidez. La materia orgánica que contiene se descompone muy rápido.

Los nutrientes esenciales del suelo son los macronutrientes

 C-H-O-N-P-K-Ca-Mg-S      

Y micronutrientes

Fe-Mn-B-Mo-Cu-Zn-Cl

Los micronutrientes se requieren en pequeñas cantidades mientras que los macronutrientes si se requieren cantidades grandes.

Y se forman los siguientes compuestos:

     Nitrato de calcio                Ca (NO3)

         Sulfato de magnesio          NaCo4

         Fosfato monopotasico       KH2PO4

         Sulfato de amonio             SO4 (NH4)

Técnicas de medición de los principales nutrientes del suelo.

Determinación del calcio y magnesio

Cuando se añade a una muestra de agua, ácido etilendiaminotetracético  EDTA , los iones de Calcio y Magnesio que contiene el agua se combinan con el EDTA. Se puede determinar calcio en forma directa, añadiendo NaOH para elevar el pH de la muestra entre 12 y 13 unidades, para que el magnesio precipite como hidróxido y no interfiera, se usa además, un indicador que se combine solamente con el calcio.

En el análisis de calcio la muestra es tratada con NaOH 4N para obtener un pH de entre 12 y 13, lo que produce la precipitación del magnesio en forma de Mg (OH)_2. Enseguida se agrega el indicador muréxida que forma un complejo de color rosa con el ion calcio y se procede a titular con solución de EDTA hasta la aparición de un color púrpura.

Se mide de la siguiente manera

Colocar 5 ml de muestra de la solución de CaCl₂ 0.01 N en un matraz erlenmeyer de 125 ml, añadirle 5 gotas de NaOH 4N, enseguida agregarle 50 mg de Murexide y finalmente titular con EDTA (sal disodica)  hasta un cambio de rosa a púrpura.

Fórmula para el cálculo de la normalidad de la solución de EDTA:
 

                                    ^V1 x N₁
                          N₂ = ----------------
                                        V₂

N₂ = Normalidad del EDTA
V₁ = ml de solución de CaCl₂
N₁ = Normalidad de la solución de CaCl₂
V₂ = ml gastados de la solución de EDTA

Importancia social del cultivo urbano de hortalizas

Las hortalizas son importantes para la salud debido a que contienen fibras, vitamina C y A y que sirven para bajar de peso también, lo malo es que a los que cultivan no reciben un buen pago por ello se desaniman y prefieren irse a trabajar a Estados Unidos o Canadá pero cuando transportan de nuevo los frutas y verduras ya no es lo mismo porque lo dan más caro y contienen muchos químicos para que no se echen a perder en el transcurso del viaje por eso es mejor que reciban un buen pago para que sigan produciendo productos de calidad y también que nosotros hagamos conciencia y ya no tiremos el agua ya que es vital para sembrar.

PRUEBA 1.SOLUBILIDAD

La prueba de solubilidad consistía en que quedaran tres fases de separación de la tierra.

En esta prueba lo que utilizamos fue un:

 1 Vaso de precipitados de 500 ml

1 Una bascula

1 Caja de Petri

Lo que realizamos es que colocamos 500 ml de agua en el vaso de precipitados, después pesamos 10 gr de tierra de la nopalera y lo depositamos en el vaso de precipitados y lo que ocurrió fue que después de un día que lo dejamos que se asentara la tierra del agua teníamos que hacerle un oyó a la botella de plástico arriba y sacar el agua con mucho cuidado quedándose la tierra abajo y otro oyó abajo quedándose solo las varitas de madera y uno que otro bicho, observe que la tierra se fue hasta abajo y en medio se quedo solo el agua sin nada aunque un poco café pero muy claro y hasta arriba quedaron pedazos de varitas de madera de la tierra y uno que otro animal, el maestro dijo que exactamente eso era lo que tenía que suceder.

PRUEBA 2. BIOMASA

En esta prueba de biomasa era que teníamos que sacar el volumen de un globo.

En esta prueba lo que utilizamos fue un:

1 probeta de 100 ml

1 caja de petri

1 bascula

1 botella de plástico

1 globo

1 embudo

Lo que hicimos en este experimento fue que colocamos 20 ml de agua oxigenada en la probeta y pesamos 10 gr de tierra de la nopalera pesando primero la caja de petri y después la tierra, los 20 ml de agua oxigenada los colocamos en la botella de plástico después con un embudo colocamos los 10 gr de tierra y rápido colocamos el globo y empezamos a agitar la botella lo que observamos fue que el globo comenzó a inflarse y le hicimos un nudo para que no se escapara el aire después el profesor nos ayudó a sacar el volumen lo que hicimos fue que lleno una cubeta de agua y metió la probeta y no tenía que quedar ningún vicio en la probeta cuando ocurrió eso metió el embudo a la probeta y después coloco el globo lo ponchamos con una tijera y dejamos que todo el aire saliera y el agua de la probeta comenzó a disminuir y nos dio un volumen de 34 ml. Al final pesamos la botella y peso 43.2 gr.    

Correcciones del MP2

YO PUEDO....

Bien comenzare por definir ¿que es un gel antibacterial? es un desinfectante de manos que no utiliza agua y elimina el 99% de gérmenes y bacterias proporciona higiene a las manos y también las humecta y suaviza.

Un gel es una sustancia o mezcla de consistencia viscosa. Antibacterial es un compuesto o sustancia que mata o hace más lento el crecimiento de las bacterias.

El que invento la palabra antibacterial fue Selman Waksman en 1942 para que descubriera cualquier sustancia producida por un microorganismo.

El inventor del gel antibacterial es el japonés Hoshino Kenji lo invento para ya no depender del agua para lavarse las manos.

En la importancia social yo diría que si no existiera el gel antibacterial habría gente que no tendrían empleos y habría enfermedades contagiosas ya que sirve para la higiene personal porque es una forma de ya no utilizar el jabón ni el baño o sea que es muy práctico, y al inventar el gel se produjeron muchos empleos y así ahora hay hombres que tienen con que alimentar a su familia.

En la actualidad el gel antibacterial es una pieza clave para la higiene ya que en el 2009 sucedió la influenza AH1N1 en todos los lugares públicos, escuelas se utilizaron los geles antibacteriales como un protector de limpieza y aun se siguen utilizando porque algunas familias prefieren el gel antibacterial que el jabón y el agua y es muy practico para salir ya que puedes llevar tu sobrecito de gel antibacterial y salir sin preocuparte de que te enfermes es muy practico.

Ahora les diré como se elabora el gel antibacterial paso por paso:

La cantidad que se elaborara de este producto será de aproximadamente 100 ml siendo este el resultado practico obteniéndolo en un tiempo de 50 a 60 minutos.

Los ingredientes son los siguientes:

- 5 gramos de carbopol

-90 ml de alcohol etílico de 70° GL

-1.125 ml de glicerina

-1.125 ml de trietanolamina

Los materiales son los siguientes:

- 2 vasos de precipitados

-2 probetas (100ml)

-2 pipetas (5ml)

-1 gotero

-2 agitadores

-1 parrilla eléctrica

-1 vidrio de reloj

-1 bascula

-2 espátulas

-1 embudo

- 1maya fina

Se elaborara de la siguiente manera:

1.- Ver cuánto pesa el vidrio de reloj

2.-Poner 5 gramos de carbopol en el vidrio de reloj

3.-En una probeta medir 90 ml de alcohol etílico 70°

4.-Con la pipeta y la pro pipeta medir 10125 ml de trietanolamina

5.- Con otra pipeta y pro pipeta medir 10125 ml de glicerina

6.-Ya teniendo todas las sustancias medidas comenzaremos a mezclar en el vaso de precipitados, comenzando por vertir el alcohol

7.-Colocamos el vaso de precipitados con el alcohol, sobre una parrilla eléctrica apagada

8.-Colocar el agitador magnético dentro del vaso de precipitados con alcohol

9.-Se coloca el carbopol con una malla fina, poco a poco con agitación y como la parrilla es de metal esta hace que el agitador se mueva por si solo

10.-Despues se le coloca la glicerina ala mezcla de alcohol y carbopol

11.-Ya que se halla disuelto bien el carbopol se le agrega la trietanolamina gota por gota

12.-Si la textura del gel es muy espesase le agrega mas alcohol hasta que quede la consistencia deseada

13.-Al final se agrega el gel a un recipiente de plástico y se tapa firmemente

Precauciones de cada sustancia y sus formulas.

EXPERIENCIA AL ELABORAR EL GEL ANTIBACTERIAL

 Una cosa que note es que mi compañera Silvia puso el codo en al carbopol porque lo dejamos en una hoja de cuaderno y el maestro nos dijo que para los polvos se pedía una caja de Petri, también que los del otro equipo que hicieron gel para el cabello al agregar al colorante toda la mezcla se les hizo agua y nosotros intentamos hacer lo mismo pero no sucedió aunque no pesamos el colorante. Considero que era necesario una malla fina para que se disolviera mejor el carbopol la encargada de laboratorio también nos dijo que se lavaban los materiales antes de usarlos y el profesor nos dijo que la bascula se tenia que calibrar cosa que no hicimos, otra observación es que era mejor agregar primero la trietanolamina y después el carbopol ya que al hacerlo así no se hacía gramitos el carbopol.Fue una experiencia buena ya que me di cuenta de muchas cosas al elaborarla y así poderlo hacer mejor en la próxima ocasión.

TRIETANOLAMINA

 Formula dela trietanolamina: (HOCH2CH2)3N

Precauciones al usar la trietanolamina: se descompone al arder y eso produce humos tóxicos y corrosivos como óxidos de nitrógeno, al respirarla te puede causar dolor de estomago, malestar nasal, irritación en las vías respiratorias para mejor seguridad es mejor salir a tomar un poco de aire fresco y en los ojos produce lesión en la corne , enrojecimiento de los ojos lo mejor es lavarse los ojos con agua.

Lo que produce en el gel antibacterial es que agrupa todas las demás sustancias

CARBOPOL

 Formula del carbopol: CH5-CH7-CH3-H2O-CH3

Precauciones al usar el carbopol: se irritan los ojos lo mejor es lavarse con abundante agua y lo mismo se hace cundo hace contacto con las manos.

Lo que produce en al gel antibacterial es la que hace que el gel se gelatinice

ALCOHOL ETILICO DEL 70°

 Formula del alcohol etílico: CH3CH2OH

Precauciones al usar alcohol etílico: lo que se debe de hacer es no dejar cerca del fuego, provoca dolor de cabeza, irritaciones los ojos, sensación de quemadura cuando se injiere las precauciones son lavarte la boca r ir al doctor.

Lo que produce en el gel antibacterial es el desinfectante el que mata las bacterias

GLICERINA

Formula de la glicerina: CH2OH-CHOH-CH2OH

Precauciones al usar la glicerina: lo que provoca a los ojos es irritación y ala boca también si lo hueles causa irritación en el tracto respiratorio y si lo ingieres causa dolor de cabeza y vómitos en estos casos lo mejor es ir al doctor.

Lo que produce en el gel antibacterial es que suaviza las manos

En el transcurso en el cual elaboramos el gel antibacterial el profesor nos pregunto ¿porque el alcohol desinfecta? La respuesta es  que los lípidos que forman parte de la bacteria son más solubles al agua de modo que la bacteria comienza a perder su estructura y se desase a medida  de eso el alcohol puede entrar alas proteínas celulares y desnaturalizar las proteínas de cada bacteria. Las proteínas son un conjunto de aminoácidos y estas son necesarias dentro se la célula, el alcohol se convierte en una proteína y al desnaturaliza de modo que la proteína pierde su actividad biológica y ya no funciona la bacteria y muere.

REACCIONES QUIMICAS

En el carbopol se encuentra una reacción que influye en la estrutura del gal esta reacción inicia en la humectación del carbopol donde se torna acido debido ala reacción entre el carbopol  y el agua. Otra reacción esta en la trietanolamina al entrar en el medio acido (resultante de la reacción anterior) y adquiere una carga positiva lo cual hace que las cargas obtenidas de ambos productos se repelan logrando que la cadena del carbopol se alargue lo que da como resultado un aumento de viscosidad

El concepto del producto: es un desinfectante para manos y va dirigido a todo el público en general  porque es para el uso de la higiene personal desde pequeños hasta grandes.

Eslogan: Más limpio más sexi 

Logo: Shooting Star

Jingle: En tres pasos limpia y desinfecta, apachurra, frota y tendrás una mano perfecta.

Comercial: Lo que pensábamos hacer es que un hombre entrara al baño y se echara un poco de  Shooting Star y cundo saliera todas las mujeres salieran tras de él como si fuera el único hombre en el mundo ya que cautivaría a todas.

PARAMETROS DE CALIAD

Una de las pruebas de calidad en la determinación de la viscosidad que consiste en tomar una muestra del gel e introducir en el viscosímetro, someterlo a una temperatura de 20°C,tomar el tiempo de partida hasta la señal de indicada del viscosímetro.

Otra prueba de calidad es la determinación del pH que se lleva a cabo por medio de la lectura del pH en la escala de un instrumedidor de pH ya sea digital o analógico.

Finalmente la prueba de la consistencia que determina lipofílicas o hidrofililcas que presenta un producto de uso tópico. Se mide tomando una pequeña cantidad de gel con los dedos se frota en las manos y se observa la firmeza que presenta el gel. 

CONCLUSIONES

En este mini proyecto 2 aprendí a hacer una mezcla homogénea que es en la cual no se distingue lo que lo compone aunque la primera vez que lo hicimos si se veían grumitos de carbopol en el gel pero la segunda vez ya no se veían así que lo hicimos mejor otra observación es que era mejor agregar primero la trietanolamina, y que era necesaria una malla fina pero a pesar de todo fue un proyecto muy interesantes porque también aprendí a hacer gel para las manos y eso me sirvió de mucha experiencia.

  

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

1.-Clausen, C. Fundamentos de Química Industrial. México: LIMUSA 1982

2.-Kirk, R. y Othem, R. Enciclopedia de Tecnología Química. (XVI Tomos).México: HISPANOAMERICANA 1998.